A escola enquanto instituição social não vem acompanhando as transformações ocorridas em ritmo acelerado em nossa sociedade. O processo de modernização dos meios de comunicação nos obriga a aprender cotidianamente para darmos respostas a essa sociedade tão dinâmica. Nesse sentido os desafios tornam-se cada vez mais exigentes no acompanhamento do processo de modernização que tem como característica predominante a globalização.Sendo a escola uma instituição social, deverá estar a serviço das diferentes culturas presente nessa sociedade, contribuindo para o desenvolvimento integral do ser humano, oportunizando a construção do conhecimento através dos diferentes saberes e experiências humanas.
No entanto, esses desafios estão longe de serem superados, pois sabemos que as transformações que vem acontecendo no contexto econômico, social, tecnológico, científico, cultural e outros, refletem diretamente na educação sistemática e consequentemente na qualidade do processo de aprendizagem. Isso cria grandes dificuldades de estabelecer critérios de avaliação para nossos educandos, onde facilmente pecamos a partir do momento que "estabelecemos" um padrão de "respostas certas" e a valorizamos ou não com uma nota ou conceito.
A escola pode até estabelecer a verificação como apenas mensuração de nota ou conceito como ponto de chegada, do conhecimento necessário ao educando, mas o professor tem obrigação de ajudar a formar sujeitos críticos e conscientes, capazes de intervirem na realidade social a qual estão inserido.
Apesar das dificuldades, precisamos enquanto educadores mudar essa realidade concebendo a avaliação como processo a serem definidos em comum acordo entre professor e demais membros envolvidos, e acima de tudo ter a avaliação como suporte para a aprendizagem em prol do educando e não somente como instrumento de aprovação e reprovação.
A escola pode até estabelecer a verificação como apenas mensuração de nota ou conceito como ponto de chegada, do conhecimento necessário ao educando, mas o professor tem obrigação de ajudar a formar sujeitos críticos e conscientes, capazes de intervirem na realidade social a qual estão inserido.
Apesar das dificuldades, precisamos enquanto educadores mudar essa realidade concebendo a avaliação como processo a serem definidos em comum acordo entre professor e demais membros envolvidos, e acima de tudo ter a avaliação como suporte para a aprendizagem em prol do educando e não somente como instrumento de aprovação e reprovação.
.jpg)
.jpg)
